Análise de poema

EsCriTaS

Para exemplificar o trabalho que pedi que fizessem - como treino do pensamento reflexivo e da análise de texto, deixo uma produção referente à "Ode Triunfal". Espero que sirva de estímulo.


"Neste poema está presente um desejo exaltado de sensações, de todas as sensações, de sentir tudo através de todos os sentidos; esta exaltação dá pelo nome de sensacionismo e apareceu com muitos outros -ismos no início do século XX.

Este excesso de sensações resulta assim num movimento frenético, extenuante e ruidoso dado através da adjectivação e da utilização de palavras concretas, como "maquinismos", "lâmpadas eléctricas", "engrenagens", "êmbolos", etc. Este movimento feroz é transmitido também pela antítese, presente, por exemplo, nos versos:"...tudo o que passa e nunca passa!" e "Do tumulto disciplinado das fábricas", e ainda pelo paradoxo, dado, por exemplo, pela expressão "insinceramente sinceros". Um dos recursos mais utilizados neste poema, e talvez o que mais dá a ideia de excesso de sensações, movimento extenuante e mistura de sentidos é a sinestesia. Os versos que mais transmitem este recurso e as ideias anteriormente referidas são os últimos versos deste excerto:"Como eu vos amo de todas as maneiras,/Com os olhos e com os ouvidos e com o olfacto/E com o tacto (o que palpar-vos representa para mim!)/E com a inteligência como uma antena que fazeis vibrar!/Ah, como todos os meus sentidos têm cio de vós!".

Em suma, na "Ode Triunfal", o poeta (quase que) deseja sair de si, sair do seu corpo e entrar em todos os mecanismos desta civilização febril e sedenta de evolução, de vanguardas, de movimento e mudança, o poeta quer sentir tudo, todas as sensações possíveis e impossíveis com todos os sentidos, quer sentir tudo de todas as maneiras.

Inês M., 12ºH
24 Novembro, 2007 12:05

Álvaro de Campos

- pistas para rever e ampliar o conhecimento das aulas -

Século XX

O mundo

"totalmente desconhecido dos antigos"

Traço sozinho, no meu cubículo de engenheiro, o plano,

Firmo o projecto, aqui isolado,

Remoto até de quem eu sou.

Álvaro de Campos, Dactilografia (19/12/1933)

http://www1.ci.uc.pt/artes/6spp/imagens/cardoso_pintura-1a.jpg (ver em grande)

Álvaro de Campos

• é o “cantor da fúria e das vertigens da civilização mecânica” (Jacinto do Prado Coelho)
• é “o futurista, o sensacionista, o cantor da civilização mais moderna (...) o tradutor do ímpeto, do movimento, da energia vital, comunicador de experiências de êxtase, libertador das mais secretas correntes aquáticas torrenciais” (António Quadros)
• o alter ego corajoso de Fernando Pessoa ortónimo

Futurismo
"Movimento artístico e literário que teve origem no início do século XX, antes da Primeira Guerra Mundial, e que se desenvolve na Europa, sobretudo em Itália, com os trabalhos de F. T. Marinetti, que estudara em Paris (...); foi ele quem elaborou o primeiro manifesto futurista, publicado em Le Figaro, em 1909, cujo original em italiano contém as seguintes premissas:

1. Noi vogliamo cantare l’amor del pericolo, l’abitudine all’energia e alla temerità.
2. Il coraggio, l’audacia, la ribellione, saranno elementi essenziali della nostra poesia.
3. La letteratura esaltò fino ad oggi l’immobilità pensosa, l’estasi e il sonno. Noi vogliamo esaltare il movimento aggressivo, l’insonnia febbrile, il passo di corsa, il salto mortale, lo schiaffo ed il pugno.
4. Noi affermiamo che la magnificenza del mondo si è arricchita di una bellezza nuova: la bellezza della velocità. Un automobile da corsa col suo cofano adorno di grossi tubi simili a serpenti dall’alito esplosivo... un automobile ruggente, che sembra correre sulla mitraglia, è più bello della Vittoria di Samotracia. [...]

Marinetti apelava não só a uma ruptura com o passado e com a tradição mas também exaltava um novo estilo de vida, de acordo com o dinamismo dos tempos modernos.
No plano literário, a escrita e a arte são vistas como meios expressivos na representação da velocidade, da violência, que exprimem o dinamismo da vida moderna, em oposição a formas tradicionais de expressão. [...]O futurismo contesta o sentimentalismo e exalta o homem de acção. [...] pelo elogio ao progresso, à máquina, ao motor, a tudo o que representa o moderno e o imprevisto.

Marinetti evoca a libertação da sintaxe e dos substantivos. É neste sentido que os adjectivos e os advérbios são abolidos, para dar mais valor aos substantivos. A utilização dos verbos no infinito, a abolição da pontuação, das conjunções, a supressão do “eu” na literatura e o uso de símbolos matemáticos são medidadas inovadoras. De igual modo, aparecem novas concepções tipográficas ao surgir a recusa da página tradicional.

O futurismo influenciou a pintura, a música e outras artes como o cinema. O cinema era então visto como uma nova arte de grande alcance expressivo.

(vê um excerto de Tempos Modernos, de Charlie Chaplin, evidentemente em outro registo - satírico, crítico)

O futurismo foi responsável pelo aparecimento de numerosos manifestos e exposições que provocaram escândalos.[...]

O futurismo difunde-se em vários outros países, para além da Itália e da França, incluindo Portugal. [...]Mário de Sá-Carneiro e Álvaro de Campos aderem ao futurismo, assim como José de Almada Negreiros com o Manifesto Anti-Dantas (1916), onde se apresenta como poeta futurista do Orpheu. [...]

Importa destacar as condições em que Fernando Pessoa reconhece o futurismo nas sua própria poesia. Em carta ao Diário de Notícias, esclarece: “O que quero acentuar, acentuar bem, acentuar muito bem, é que é preciso que cesse a trapalhada, que a ignorância dos nossos críticos está fazendo, com a palavra futurismo. Falar de futurismo, quer a propósito do primeiro número do Orpheu, quer a propósito do livro do Sr. Sá-Carneiro, é a coisa mais disparatada que se pode imaginar. (...) A minha Ode Triunfal, no primeiro número do Orpheu, é a única coisa que se aproxima do futurismo. Mas aproxima-se pelo assunto que me inspirou, não pela realização - e em arte a forma de realizar é que caracteriza e distingue as correntes e as escolas.” (Carta datada de 4-6-1915, in Obras em Prosa, vol.V, org. de João Gaspar Simões, Círculo de Leitores, Lisboa, 1987, pp.208-209).

Álvaro de Campos foi directamente influenciado por outra das grandes figuras de inspiração dos poetas futuristas, o norte-americano Walt Whitman. A revista Portugal Futurista sai logo de circulação pelo seu aspecto provocatório. [...] Com o desaparecimento prematuro de Amadeo e Santa-Rita Pintor, em 1918, e com a dispersão de outras personalidades do futurismo, este acabaria por se dissipar.

O texto sobre o Futurismo foi retirado, em 21 de Novembro/07, do sítio da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa a seguir indicado, e reproduzido com cortes.

[URL: http://www.fcsh.unl.pt/edtl/verbetes/F/futurismo.htm]

A pedido de vários alunos, aqui deixo excertos da "Ode Marítima".

ODE MARÍTIMA

a Santa Rita Pintor

[...]

Sozinho, no cais deserto, a esta manhã de verão,

Olho pró lado da barra, olho pró Indefinido,

Olho e contenta-me ver,

Pequeno, negro e claro, um paquete entrando.

Vem muito longe, nítido, clássico à sua maneira.

Deixa no ar distante atrás de si a orla vã do seu fumo.

Vem entrando, e a manhã entra com ele, e no rio,

Aqui, acolá, acorda a vida marítima,

Erguem-se velas, avançam rebocadores,

Surgem barcos pequenos de trás dos navios que estão no porto.

Há uma vaga brisa. Mas a minh'alma está com o que vejo menos,

Com o paquete que entra,

Porque ele está com a Distância, com a Manhã,

Com o sentido marítimo desta Hora,

Com a doçura dolorosa que sobe em mim como uma náusea,

Como um começar a enjoar, mas no espírito.

Olho de longe o paquete, com uma grande independência de alma,

E dentro de mim um volante começa a girar, lentamente.

Yeh eh-eh-eh-eh-eh! Yeh-eh-eh-eh-eh-eh! Yeh-eh-eheh-eh-eh-eh-eh!
Grita tudo! tudo a gritar! ventos, vagas, barcos,
Marés, gáveas, piratas, a minha alma, o sangue, e o ar, e o ar!
Eh-eh-eh-eh! Yeh-eh-eh-eh-eh! Yeh-eh-eh-eh-eh-eh! Tudo canta a gritar!

[...]
Parte-se em mim qualquer coisa. O vermelho anoiteceu.
Senti demais para poder continuar a sentir.

Esgotou-se-me a alma, ficou só um eco dentro de mim.

Decresce sensivelmente a velocidade do volante.

Tiram-me um pouco as mãos dos olhos os meus sonhos.

Dentro de mim há um só vácuo, um deserto, um mar noturno.

E logo que sinto que há um mar noturno dentro de mim,

Sabe dos longes dele, nasce do seu silêncio,

Outra vez, outra vez o vasto grito antiquíssimo.

De repente, como um relâmpago de som, que não faz barulho mas ternura,
Subitamente abrangendo todo o horizonte marítimo

Húmido e sombrio marulho humano noturno,

Voz de sereia longínqua chorando, chamando,

Vem do fundo do Longe, do fundo do Mar, da alma dos Abismos,

E à tona dele, como algas, bóiam meus sonhos desfeitos…

Álvaro de Campos

Alguns endereços úteis (para ler mais poemas, ouvir poemas lidos por actores, ouvir análises de poemas, saber mais sobre o autor):
http://nescritas.nletras.com/fpessoa/acampos/
http://discursodirecto.podomatic.com/entry/2006-05-01T12_41_19-07_00
http://discursodirecto.podomatic.com/entry/2006-05-01T12_16_49-07_00
http://alfarrabio.di.uminho.pt/vercial/letras/ensaio15.htm

"abrindo a janela para dentro de mim"

‘Espelho’

Olho para mim. E o que vejo? Alguém. Indefinido, definido, estranho, conhecido... Sei o que sou, sei o que sinto, mas não sei se serei e sentirei sempre da mesma forma. Quero manter-me, mas sei que a mudança em mim é constante e se aproxima, sempre, cada dia mais.
Como me vêem, não sei, como me sentem, não imagino. Gostaria de ter uma visão completa sobre o olhar alheio, mas seriamente, não faço a mais pequena ideia do que pensam quando olham para mim.
Vejo-me como sou, com fraquezas e falhas profundas, e com medos inimagináveis, ridículos? Sim, por vezes, mas sou eu. Sou assim!
Aquilo que sou agrada-me. Por ser tão eu, apenas por ser eu. Gosto que gostem de mim por ser assim, mas não sei se realmente gostam.Olho-me e ainda encontro pedaços do que fui outrora. Sorrio.

A.B.

12ºE

O mundo dela resumia-se a um pouco de água entre quatro paredes de vidro. Isso, alguma areia. Algas, pedras de diversos tamanhos, a miniatura em madeira de uma caravela naufragada. Ah! E trinta e sete outros peixinhos, quase todos irmãos de A., ou primos, tios, parentes próximos. Havia ainda uma velha tartaruga, chamada Alice, que já vivia no aquário quando os avós de A. nasceram.

Os peixes acreditavam que Alice vivia no aquário desde a criação do Universo e ela deixava que eles acreditassem naquilo.

Às vezes os peixes mais velhos contavam histórias que tinham escutado aos seus avós. Diziam que, para além das paredes do aquário, longe dali, havia água, tanta água que um peixe podia passar a vida inteira a nadar, sempre em linha recta, sem nunca bater de encontro a um vidro. A essa água imensa, onde tinham nascido os primeiros peixes, chamava-se Portugal. Os peixes falavam de Portugal como quem fala de um sonho.

A. tantas vezes escutou aquela história que um dia decidiu perguntar a Alice, a sua amiga tartaruga. Essa tartaruga era velhíssima, devia saber, tinha de saber. Encontrou-a a tomar sol em cima de uma pedra. A. prendeu a respiração, ergueu a cabeça acima da água, e fez-lhe a pergunta. Alice torceu a boca numa careta de troça: - Disparate: Portugal não existe! Não existe nada para além daquelas quatro paredes de vidro, a nossa França. O universo inteiro…somos nós!

A. foi-se embora pensativa. Sempre que ouvia falar de Portugal, o aquário chamado França parecia-lhe mais pequeno. Não achava possível que os peixes, seus avós, tendo vivido sempre dentro de um aquário tão grande como a França, tivessem conseguido inventar uma coisa tão pequena como Portugal.

(... continua)

A.P.

12º E

Quem quiser ler todo o texto - e saber o final - veja em "Comentário".

A Infância

Fernando Pessoa

Fernando Pessoa

Há portas que precisamos abrir na nossa vida, mesmo que - olhando do limiar - nos pareça duvidoso ou difícil passar para o outro lado.

Para entrar na poesia de um dos maiores poetas do século XX - Fernando Pessoa, escolhi a INFÂNCIA como porta, larga e acessível a todos nós, porque, numa mistura de realidade, memória, ideia mitificada ou imagens que os outros sobre nós criaram, todos temos uma.

Aos olhos de alguns a minha infância terá sido apenas mais uma infância igual às de outros milhões de pessoas; para outros, nem essa importância terá. Para mim foi talvez a fase mais especial da minha vida, talvez por acreditar que é nesta altura em que somos mais despreocupados, em que podemos brincar sem toda a gente a olhar para nós (...)

Fábio Pires

12ºTPG

[N]a minha infância estava sempre a brincar, não tinha responsabilidades. vivia cada dia como se fosse o último, tinha sempre uma brincadeira, um amigo (...)

Francisco Gomes

12º TPG

André e Lisa na Gulbenkian

www.antoniogedeao.do.sapo.pt

A boa notícia já todos vocês sabiam: a atribuição à página criada pelos colegas André Moreira e Lisa Moura (11º H) do 3º prémio do Concurso Nacional Rómulo de Carvalho/António Gedeão - O Poeta da Ciência - promovido pelo Plano Nacional de Leitura e a Fundação Calouste Gulbenkian .

Agora fica o testemunho da intervenção na Fundação Gulbenkian, no dia 4 de Junho, na cerimónia da entrega dos prémios, pois a Fundação teve a gentileza de aceder ao nosso pedido das fotografias.

A Lisa e o André usando da palavra para apresentação do seu trabalho

Estiveram na cerimónia várias personalidades ligadas ao Plano Nacional de Leitura e à Fundação Gulbenkian, bem como o filho de Rómulo de Carvalho. Os prémios foram entregues pela Ministra da Educação, que dirigiu aos alunos palavras de incentivo.
Para além do prémio para os alunos, foi atribuído à Henriques Nogueira um cheque-brinde de 500 euros.

Toda a turma participou, bem como a directora de turma, a professora da área de estudos, Artes, e eu, pelo Português. Também está na fotografia uma tradutora de língua gestual que acompanhou os trabalhos. Estão ainda alguns alunos de outra turma que partilham disciplinas com os colegas do 11º H.

A imagem foi obtida no átrio da Fundação, tendo por fundo o painel da autoria de Almada Negreiros, pintor, desenhador e poeta, entre outros ofícios.

Com este bom testemunho termino os trabalhos do ano lectivo. Amanhã começam as minhas férias. Não esqueçam que a partir do início de Setembro poderão começar a escrever para aqui ou para o e-mail: dúvidas, pedidos, sugestões.

ATENÇÃO: O Diário de Notícias está a oferecer (isso, zero euros) bons livros da literatura universal - muito variados, desde policiais à Divina Comédia - com a compra do jornal, às segundas, quartas e sextas. Aproveitem!

Boas férias.

Oficina de Escrita com Luísa Costa Gomes

A oficina de escrita realizada na Biblioteca com a escritora Luísa Costa Gomes teve como resultado vários contos ou esboços de contos para depois desenvolver. Aqui fica um deles. Quem quiser ver publicados os seus, envie para comentários.

A despedida

O relógio da Estação marcava oito horas e quarenta e seis. Estava uma manhã que prometia um dia de Sol, mas ainda assim uma brisa gelada…parecia que adivinhava o que se passava com aquelas duas pessoas. Muitos silêncios que diziam tudo nesta conversa…‘Tens a certeza?’ –perguntou ela. Era sempre assim, meio insegura…tentando por tudo que ele voltasse atrás também. Ele olha-lhe com todo o carinho e diz - ‘Desta vez não tenho certeza de nada...mas que posso fazer?’.
Ela baixa a cabeça. Não queria acreditar na dor que aí se aproximava. Oito e cinquenta. ‘Faltam dez minutos…tenho que entrar até lá. O comboio não espera por mim…’ diz o rapaz, fixado no cabelo da rapariga. Amara sempre o cabelo dela. Lembrava-lhe o dia ventoso que tinham passado uma vez na praia…em que ela só reclamava do vento e lhe dizia que ficava mais feia…ele sorria. Sorria sempre e dizia ‘ Meu amor, ficas linda de qualquer maneira…’ e calava-a com um beijo… e ela acreditava . E era a mais feliz com ele. Por que tinha tudo de ser diferente agora? Ela não entendia nada…a razão para o homem da sua vida se ir embora…dar por terminada a relação mais plena que ela alguma vez tinha sentido…e sabia que para ele também assim o era. Naquela estação, ela sabia-o, ela sentia-o de igual maneira. O seu olhar para ela continuava o mesmo. Até demonstrava já saudade… não entendia. Não queria entender. Ela amava-o. Ele também, apesar de lhe dizer que já não… cinco para as nove. O relógio desafiava o tempo que escasseava… a rapariga ainda tentava convencer o amado. ‘Esquece. Esquece-me. É melhor…vou para longe, tu sabes. Quero outra vida…desculpa alguma coisa…e obrigada.’, diz o rapaz a tentar por tudo disfarçar a pior dor que já tinha sentido. E estava a sentir. Um desculpa e um obrigada…palavras que significam muito…tudo isto… na sua voz… ‘ O que mudou afinal?’ pergunta ela já a chorar. ‘Tudo. Eu mudei, tu mudaste…quero outra coisa para a minha vida. Mas foste tudo na minha vida…’ ‘Que interessa se fui, se já não sou mais? ‘, o rapaz abraça-a. Com todo o respeito, com todo o mais verdadeiro amor. ‘ Meu amor, és tudo para mim. E por seres a minha vida tenho que partir. A minha vida vai acabar daqui a um mês como me disseram no hospital . Não quero que sofras. Aí é que eu morria. Deixa que me tenhas em mim com os momentos inesquecíveis que passámos…deixa eu partir e ser mais fácil…Não ver a tua dor…ficares com raiva de mim…talvez seja mais fácil para ti esqueceres-me’, pensou isto no último abraço… ‘Tenho que ir’ disse ele na sua voz meio arrastada e forte. Nove horas. O comboio preparava-se para partir. ‘Promete que dás notícias’- diz a rapariga intrigada, com raiva de amor, a chorar realmente… ‘Sempre que estiveres bem eu estou bem.’ diz o rapaz… olham-se num último olhar..ele sobe as escadas…ela segue-o.
Num último degrau…ele agarra-a e segreda-lhe ao ouvido… ‘Amo.-te para sempre’. A rapariga não teve tempo de retribuir a frase mais verdadeira. Chora, vê o comboio partir…era tarde. Nove e dois minutos. Continuava a ser tarde demais.

04 Junho, 2007
Daniela 11ºE Nº11

"À luz do sol, o intenso colorista"

11ºE e H

"Como destacam, vivas, certas cores,

Na vida externa cheia de alegrias

Horas, vozes, locais, fisionomias"

11º B

Como depois vimos em aula, Cesário Verde não escreveu só versos sombrios e preocupados. Também há muita luz e beleza nos seus poemas.

11º E e H

"As árvores despidas, sóbrias cores"

11º B
"Faz frio. Mas, depois de uns dias de aguaceiros,/Vibra uma imensa claridade crua."

Afinal, o desejo do poeta foi sempre de exigência e perfeição.

"Se eu não morresse nunca! E eternamente

Buscasse e conseguisse a perfeição das cousas!"

11º E e H

Arrisquei escolher, das fotografias feitas pelas três turmas, as que traduzem este lado do poeta. O 11º B, embora não tenha estado na Oficina da biblioteca, também realizou actividades semelhantes. Estou muito contente pelo vosso trabalho. Pensar que em menos de 10 minutos conseguiram olhar de modo tão atento o vosso/nosso real quotidiano, a nossa escola e sua envolvente, significa que a lição e o exemplo de Cesário Verde são muito estimulantes.

***********

Versos de Cesário Verde retirados dos poemas: "Cristalizações", "Num Bairro Moderno" e "O Sentimento dum Ocidental".

Edição utilizada: Livros Horizonte (1999).

Fotografias instantâneas (tipo poloroid): 11º B, 11º E e 11º H.
Contexto de realização das fotografias (30, no total, nem todas reproduzidas): Oficina de Poesia, Biblioteca da E.S.Henriques Nogueira (11ºs E e H); sala de aula(11ºB).

Cesário Verde (1855-1886)

"Lavo, refresco, limpo os meus sentidos,

E tangem-me, excitados, sacudidos,

O tacto, a vista, o ouvido, o gosto, o ofacto!"

Na Oficina de Poesia depois do exercício dos sentidos, pegámos em três máquinas poloroid e partimos por breves minutos à descoberta do nosso "real quotidiano". À maneira de Cesário Verde, procurámos captar o que nos rodeia, que é o que nos preocupa.

Depois escolhemos versos do poeta ou frases criadas por nós e juntámos às fotografias tiradas pelas duas turmas, numa exposição na Biblioteca. Aqui fica uma pequena mostra desse trabalho.

"A mim, o que me rodeia é o que me preocupa" disse Cesário Verde numa carta, acrescentando"Eu sou frio, pausado, calculista". São duas afirmações estranhas para um poeta, ou melhor, para a nossa ideia feita de poeta.

Todos os temas, todas as palavras ganham direito à poesia com Cesário Verde: ruas, becos, profissões rudes, pobreza; luminosas ou duras as imagens do real inspiram e, às vezes, incomodam o poeta.

A civilização a céu aberto (Carlos)

"Embrenho-me, a cismar, por boqueirões, por becos"

"Mas se vivemos os emparedados,
Sem árvores, no vale escuro das muralhas"


(continua)

Oficina da Poesia

A poesia é para cheirar? É. E também para ver e ouvir e sentir e saborear.

Como prometido, aqui fica o registo do trabalho das turmas 11º E e H na Oficina de Poesia, na Biblioteca da escola, onde reflectimos sobre os nossos conceitos e preconceitos acerca da poesia e da palavra poética e espreitámos o universo mental e artístico de Cesário Verde.

Ana Carolina, 11º H, na prova do olfacto.

Depois das várias provas dirigidas aos sentidos, conhecemos um pouco do mundo em que se moveu o poeta. Deixo aqui algumas imagens (da colecção de postais ilustrados de Lisboa) que vimos e comentámos.

Leiteiro nas ruas da capital

A zona portuária e comercial do Cais do Sodré/Praça da Ribeira

Vendedeiras de peixe

Nas descargas, na zona portuária do Tejo

Esta oficina foi traduzida para língua gestual pela tradutora que acompanha o 11º H, Dra. Teresa Vasconcelos.

A próxima edição será para criar em aula e dará conta dos trabalhos produzidos.

As Serras

A sineta repicou... E com um belo fumo claro o comboio desapareceu por trás das fragas altas." (capítulo VIII)

Rolávamos na vertente de uma serra, sobre penhascos que, desabavam até largos socalcos cultivados de vinhedo. Em baixo, numa esplanada, branquejava uma casa nobre, de opulento repouso, com a capelinha muito caiada entre um laranjal maduro.

Pelo rio, onde a água turva e tarda nem se quebrava contra as rochas, descia, com a vela cheia, um barco lento carregado de pipas. (...)
Jacinto acariciava os pêlos corredios do bigode:— 0 Douro, hem?... É interessante, tem grandeza. (cap. VIII)

Com que brilho e inspiração copiosa a compusera o Divino Artista que faz as serras, e que tanto as cuidou, e tão ricamente as dotou, neste seu Portugal bem -amado!

A grandeza igualava a graça. Para os vales, poderosamente cavados, desciam bandos de arvoredos, tão copados e redondos, de um verde tão moço, que eram como um musgo macio onde apetecia cair e rolar. (...) Em todo o torrão, de cada fenda, brotavam flores silvestres. Brancas rochas pelas encostas, alastravam a sólida nudez do seu ventre polido pelo vento e pelo sol.(...) O ar fino e puro entrava na alma, e na alma espalhava alegria e força.

Jacinto adiante, na sua égua ruça, murmurava: — Que beleza! E eu atrás, no burro de Sancho, murmurava: — Que beleza! (cap. VIII)

1. Relê com atenção as várias passagens referentes à descrição da paisagem, de que aqui deixo exemplos. Existem ligações para visitares sítios com boas imagens do Douro.

2. Escolhe as tuas passagens favoritas, indicando-as em "comentário".

3. Analisa a linguagem e os recursos que compõem as descrições, a exemplo do trabalho da aula, registando as respostas em "comentário".

das palavras às imagens

Leitura visual e plástica de passagens dos capítulos I e VI de

A Cidade e as Serras, de Eça de Queirós

Daniela Félix,11º H. Técnica mista sobre tela.

Lisa, 11º H. Técnica mista sobre tela.
"bibliotecas abarrotadas, a estalar, com a papelada dos séculos (...) ruas, cortadas, por baixo e por cima, de fios de telégrafos, de fios de telefones, de canos de gases, de canos de fezes"
(A Cidade e as Serras, cap. I)

Catarina Cruz, 11º H. Desenho, carvão e lápis de cera sobre papel.
"fábricas fumegando com ânsia, inventando com ânsia; (...) fundas milhas de ruas (...) fios(...) uma vaga humanidade, fervilhando, a ofegar, na busca do pão" (A Cidade e as Serras, cap. I)

Inês Joaquim, 11º H. Pintura sobre tela.

"Tudo se fundiu numa nódoa parda que suja a Terra. (...) a sublime edificação dos Tempos não é mais que um silencioso monturo da espessura e da cor do pós final" (cap. VI)

Cláudia Franco, 11º H. Técnica mista sobre tela.

"Jacinto, por um impulso bem jacíntico, caminhou gulosamente para a borda do terraço, a contemplar Paris. Sob o céu cinzento, na planície cinzenta, a Cidade jazia, toda cinzenta (...). E na sua imobilidade e na sua mudez, algum rolo de fumo (...) era todo o vestígio visível da sua vida magnífica." (cap. VI)

Sara Correia, 11º H. Desenho, lápis sobre papel.

"armazéns (...) mercados (...) fábricas (...) ruas (...) carroças, velocípedes, calhambeques, parelhas de luxo." "Que criação augusta a da Cidade!" (cap. I)

Que estas imagens sirvam de motivação para novas escritas, novos trabalhos visuais.

Aqui deixo um dos exemplos de quem já aceitou o desafio da escrita.

As diferentes visões de uma cidade

Eu, enquanto “campónia”, vejo as cidades um tanto longe, mas não é por isso que não as visito ou as desgosto, pelo contrário, sou grande apologista das cidades, sejam elas grandes ou pequenas, pois o movimento de transportes, o movimento das próprias pessoas fascina-me.

A visão que tenho de uma cidade, enquanto estou no seu interior, é de um mar de prédios imenso, através dos quais descem enormes avenidas com uma quantidade de histórias e vivências, centros de lazer onde não só se põe à prova a nossa capacidade materialista como também a nossa cultura: falo de centros comercias, museus teatros, locais nos quais podemos não só conviver, como gastar dinheiro e aprender um pouco da nossa e de outras culturas.

Tendencialmente não falo dos problemas das cidades, pois as acho perfeitas, mas perante aquilo que li no livro “A Cidade e as Serras”, achei que deveria ver bem como é uma cidade. [...]

Nestas férias propus aos meus pais que me levassem a um local onde pudesse observar a cidade de Lisboa do seu alto, ao que eles me sugeriram um dos pontos mais altos da cidade, o Castelo de são Jorge. Parti de imediato para lá e a realidade com que me deparei não foi a que esperava.

Vi foi um amontoado prédios degradados, completamente abandonados e deixados de boa vontade aos sem abrigo, a zona de pesca cheia de redes pesqueiras há muito abandonadas pelos seus donos, vários contentores abandonados, que ao saírem dos portos não tiveram alguém que os levasse ou então ficaram na reforma.

Concluo assim que vou dar mais valor à serra onde moro e deixar que o sonho de uma cidade perfeita continue na minha cabeça.

Cristiana Pancadares, 11º E

Boas leituras! Bons motivos artísticos!

Leitura visual da Cidade

Francisco S. , 11º H, 21 de março/2007

O Francisco fez esta leitura visual da passagem que se segue.

Por uma conclusão bem natural, a ideia de Civilização, para Jacinto, não se separava da imagem de Cidade, de uma enorme Cidade, com todos os seus vastos órgãos funcionando poderosamente. Nem este meu supercivilizado amigo compreendia que longe de armazéns servidos por três mil caixeiros; e de Mercados onde se despejam os vergéis e lezírias de trinta províncias; e de Bancos em que retine o ouro universal; e de Fábricas fumegando com ânsia, inventando com ânsia; e de Bibliotecas abarrotadas, a estalar, com a papelada dos séculos; e de fundas milhas de ruas, cortadas, por baixo e por cima, de fios de telégrafos, de fios de telefones, de canos de gases, de canos de fezes; e da fila atroante dos ónibus, tramas, carroças, velocípedes, calhambeques, parelhas de luxo; e de dois milhões de uma vaga humanidade, fervilhando, a ofegar, através da Policia, na busca dura do pão ou sob a ilusão do gozo — o homem do século XIX pudesse saborear, plenamente, a delícia de viver!

Eça de Queirós, A Cidade e as Serras, cap. I (in http://figaro.fis.uc.pt/queiros/lista_obras.html)

Quem aceita continuar o desafio?

Cria outra imagem para este texto!

Cria outro texto para esta imagem!

Fotografa e descreve a cidade de hoje!

Ler, entender, resumir

Resumir é, como vimos, uma actividade essencial à vida quotidiana e ao conhecimento do mundo.
Vamos, pois, treinar mais uma vez esta modalidade da escrita, recuperando alguns dos temas e textos que vos sugeri anteriormente.

1. Localizem nos cadernos e no Práticas os registos de apoio à planificação e redacção do Resumo.
2. Seleccionem no índice os "posts" correspondentes a um dos textos informativos/reflexivos (escravatura; exploração espacial; fome).
3. Leiam o texto, discutam-no e registem tópicos;
4. Planifiquem e redijam o resumo, com recurso ao dicionário, se necessário.
5. Releiam e, se for preciso, melhorem.
6. Abram o «comentários» e registem a última versão.

Pensar o nosso mundo

Está na hora de ler ou reler A Cidade e as Serras .

(...) a grande ambição de Eça de Queirós: repetidamente manifestou seu desejo de não cessar, de não morrer absolutamente como qualquer ser humano. Aliás, ele emprega uma comparação humorística, bem queirosiana: não queria acabar inteiramente como as couves. A única possibilidade de permanência estava na Arte. Sua obra alcançou aquela duração que tanto almejou. O que estamos celebrando na verdade, não é o centenário de sua morte, mas uma presença de cem anos, que ainda muito irá perdurar.

Beatriz Berrini, professora de literatura portuguesa, São Paulo

A Cidade e as Serras é basicamente uma sátira ao culto da tecnologia. Revela uma das personagens mais célebres da sua obra, Jacinto de Tormes, o elegante espirituoso, português residente em Paris, homem inteiramente em dia com todos os avanços tecnológicos. Do outro lado, Zé Fernandes, um crítico das grandes cidades, do progresso e dos seus malefícios.

É já no final do mês de Fevereiro que termina o prazo para uma primeira leitura. Até essa data registem um comentário de 80 a 100 palavras, justificando a afirmação destacada acima.

Diários - a voz das personagens

"Nem amores, nem aventuras, nem paixões nem caracteres violentos de nunhum género. Com uma acção que se passa entre pai, mãe e filha, um frade, um escudeiro velho, e um peregrino que apenas entra em duas ou três cenas - tudo gente honesta e temente a Deus - sem um mau para contraste, sem um tirano que se mate ou mate alguém, pelo menos no último acto, como eram as tragédias dantes - sem uma dança macabra de assassínios, de adultérios e de incestos (...) - eu quis ver se era possível excitar fortemente o terror e a piedade - ao cadáver das nossas plateias, gastas e caquéticas pelo uso contínuo de estimulantes violentos"

Almeida Garrett, Memória ao Conservatório Real, 6 de Maio de 1843.

1.Clarifica estas palavras do autor sobre Frei Luís de Sousa, e exemplifica com a peça.

2. Reflecte sobre a actualidade do comentário sobre as plateias, presente na última frase.

Deixo dois exemplares de diários, neste caso, de Telmo Pais e Maria de Noronha, da autoria de Ana Catarina Cruz e Rute Vicente, respectivamente. Espero que sirvam de estímulo para aqueles que ainda ultimam os seus.

Teatro - A Vida em Acção

Almeida Garrett e o Teatro D. Maria II

Ao longo das aulas e através da leitura de textos de Almeida Garrett irão saber aquilo que este escritor, político e cidadão empenhado na vida cultural pensava da importância do teatro na sociedade em que vivia.

Para já, através da pesquisa nos suportes disponíveis, registem(em comentários) as respostas ao seguinte :


Teatro D.Maria II, no Rossio, em Lisboa,
reconstruído após o grande incêndio de 1964


- Que ligação existe entre Garrett e o Teatro D. Maria II?
- Que peças de teatro escreveu Almeida Garrett?
- Qual a peça actualmente em cena no Teatro D. Maria II ?

- Quais são os elementos caracterizadores do género dramático?
- O que é uma tragédia, em termos teatrais?
- O que são as didascálias?

Lista de Livros para o Contrato de Leitura

Sausalito, Baía de S. Francisco

USA, Set.06 N.S.

Ler é viajar

Não percas o barco.

Aqui fica a lista de Livros sugeridos pelo Ministério da Educação para Leitura recreativa pessoal, de acordo com o estabelecido no âmbito do Contrato de Leitura.

Quem não ficou com cópia do exemplar fornecido em aula, pode consultar directamente o documento clicando em Ministério da Educação.


Perguntas, comentários e críticas a esta lista, omissões que aches imperdoáveis ou referências a leituras que já tenhas feito e queiras recomendar, serão bem vindas.


Aqui fica também o sítio onde poderão consultar os Parâmetros de Correcção/Níveis de Desempenho da escrita de um texto longo (expositivo, argumentativo, comentário ou afim) no EXAME do 12º, 2006.

Temas e Problemas II - A FOME

Mapa da Fome no mundo

Fonte: FAO (Food and Agriculture Organization)

Relatório FAO: riqueza mundial aumenta e fome mantém-se

Mais de 850 milhões de pessoas estavam subalimentadas entre 2001 e 2003, segundo o relatório anual sobre Segurança Alimentar da Organização das Nações Unidas para a Agricultura e Alimentação (FAO), apresentado hoje (30/10) em Roma.
No documento, divulgado na 32º sessão do comité de segurança alimentar mundial da FAO, a decorrer em Roma até sábado, a organização sublinha que este número quase não sofreu qualquer redução desde 1990-92, enquanto que «o mundo é mais rico hoje do que há dez anos».
As últimas estimativas, referentes ao período de 2001-2003, referem 854 milhões de pessoas encontravam-se abaixo do limiar das 1.900 calorias por dia, e que, deste total, 820 milhões viviam em países em desenvolvimento.
Em 1996, a cimeira mundial da alimentação em Roma tinha fixado para 2015 o ambicioso objectivo de reduzir de metade a fome no mundo em relação ao período 1990-92, ou seja, chegar a 412 milhões de pessoas subalimentadas. «Dez anos depois, confrontamo-nos com uma triste realidade: nenhum progresso foi realizado realmente para este objectivo», sublinha Jacques Diouf.
A baixa de três milhões registada nos países em desenvolvimento (de 823 para 820 milhões) é tão fraca que «pode ser atribuída a um erro estatístico», acrescenta o relatório no seu preâmbulo.
«As tendências mais recentes são realmente preocupantes», sublinha a FAO, que nota um aumento de 26 milhões de pessoas subalimentadas entre 1995/97 e 2001/03, após uma baixa de 100 milhões nos anos 80.
A FAO alerta para a situação da África subsaariana, onde o número de pessoas subalimentadas passou de 169 milhões em 1990/92 para 206,2 milhões em 2001/03.
Já na África central (Camarões, República Centro-Africana, Chade, Congo, República democrática do Congo e Gabão) existiam 46,8 milhões de pessoas subalimentadas em 2001-03, ou seja, 56% da população (36% em 1990-92).
Na África subsaariana, a SIDA, as guerras e as catástrofes naturais «obstruíram as medidas tomadas para lutar contra a fome», nomeadamente no Burundi, na Eritreia, na Libéria, na Serra Leoa e na República Democrática do Congo.
Segundo a organização, na República Democrática do Congo - teatro de 1998 para 2002 de uma guerra regional - o número de pessoas subalimentadas triplicou entre 1990-92 e 2001-03, passando de 12 milhões para 36 milhões, ou seja, 72% da população.
A Ásia e o Pacífico, bem como a América Latina e as Caraíbas são as únicas zonas que registaram uma redução do número absoluto.
Para alterar a situação, a FAO insiste na necessidade de investimentos maciços na agricultura, em particular nas zonas rurais.
A FAO coloca nomeadamente a tónica sobre o «círculo vicioso da fome e a pobreza», afirmando que a fome não é só uma consequência da pobreza mas igualmente um das suas causas, porque «prejudica gravemente a saúde e a produtividade das pessoas e obstrui os esforços que realizam para escapar» ao seu destino.

Dez anos depois da Cimeira Mundial sobre a Alimentação representantes de mais de 120 países reúnem-se a partir de segunda-feira e até sábado, em Roma, para analisar os avanços mundiais nesta área.
Os ministros reunidos na 32ª sessão do comité de segurança alimentar mundial da FAO - que decorrerá em Roma entre 30 de Outubro e 4 de Novembro -, estudarão se poderá ser cumprido o objectivo fixado em 1996.
Diário Digital / Lusa
30-10-2006 11:30:58

Temas e Problemas Actuais

Aneis de Saturno

Fonte: ESA

Para consulta, impressão ou pesquisa posterior na página respectiva, aqui deixo alguns dos textos que sugeri em aula. Podem assim documentar-se para planificarem e escreverem o vosso texto argumentativo. Começo pela investigação espacial.

Para saberem mais sobre cada assunto ou irem à fonte que eu usei, incluo algumas ligações (links), que aparecem sublinhadas e são assinaladas com uma cor diferente.

Sabias que Portugal também participa na investigação espacial e que dos nossos impostos uma parte - embora muito pequena - se destina a este fim?

Sabias que a investigação espacial é essencial para muitas das maravilhas tecnológicas que tu usas diariamente e para a melhoria da vida na Terra? Vê se descobres quais e como.

«ESA - Factos e números

O que é a ESA? A Agência Espacial Europeia é a porta de acesso da Europa ao espaço. A sua missão é planear o desenvolvimento da capacidade espacial da Europa espaço e assegurar que o investimento no espaço continua a trazer benefícios para os cidadãos europeus. A ESA reúne 17 Estados membros. Através da coordenação dos recursos financeiros e intelectuais dos seus membros, pode levar a cabo programas e actividades muito para além do alcance de um único país europeu.

Marte

Fonte:ESA

O que faz a ESA? O trabalho da ESA é definir e levar a cabo o programa espacial europeu. Os projectos da Agência destinam-se a descobrir mais sobre a Terra, o seu ambiente espacial mais próximo, o sistema solar e o Universo, bem como desenvolver tecnologias e serviços com base nos satélites e promover as indústrias europeias. A ESA trabalha também em estreita coloboração com organizações espaciais não europeias, para partilhar os benefícios do espaço com toda a humanidade.

Quem pertence à ESA? Os 17 Estados membros da ESA são: Alemanha, Áustria, Bélgica, Dinamarca, Espanha, Finlândia, França, Grécia, Holanda, Itália, Luxemburgo, Noruega, Portugal, Reino Unido, Suécia e Suíça. Além destes, o Canadá e a Hungria participam em alguns projectos ao abrigo de acordos de cooperação.
Como se pode verificar por esta lista, nem todos os países membros da União Europeia são membros da ESA e nem todos os Estados-Membros da ESA são membros da UE. A ESA é uma organização totalmente independente.

Onde se localiza a ESA? A ESA tem a sua sede em Paris e é aí que se decidem as políticas e os programas. No entanto, a ESA tem também centros na Europa, cada um dos quais com diferentes responsabilidades.
(...) Além disso, a ESA tem gabinetes de ligação na Bélgica, nos Estados Unidos e na Rússia; uma base de lançamento na Guiana Francesa; e estações terrestres e de rastreio em vários locais do mundo.

Quantas pessoas trabalham para a ESA? Em 2003, o número total de pessoas a trabalharem para a ESA era de cerca de 1920. Estas pessoas altamente qualificadas são provenientes de todos os Estados membros e incluem cientistas, engenheiros, especialistas em tecnologia de informação e pessoal administrativo.
De onde provem o financiamento da ESA? As actividades obrigatórias da ESA (programas científicos espaciais e orçamento geral) são suportadas por uma contribuição financeira de todos os Estados membros da Agência, calculada de acordo com o produto interno bruto de cada país. Além disso, a ESA leva a cabo vários programas opcionais. Cada país decide em que programa opcional deseja participar e o montante da sua contribuição.
Qual é o orçamento da ESA? O orçamento previsto da ESA para 2006 é de cerca 2904 milhões de euros. A ESA opera na base do retorno geográfico, ou seja, investe em cada Estado membro, através de contratos industriais para programas espaciais, uma quantia mais ou menos equivalente à contribuição de cada país.
Quanto gasta cada europeu com a ESA? O investimento espacial europeu per capita é muito pequeno. Em média, cada cidadão de um Estado membro da ESA paga, em impostos para gastos com os programas espaciais, o equivalente a um bilhete de cinema. Nos Estados Unidos, o investimento em actividades espaciais civis é quase quatro vezes superior.
Como funciona a ESA? O Conselho da ESA é o órgão dirigente da Agência. Ele fornece as linhas directrizes básicas com as quais a Agência desenvolve o programa espacial europeu. Cada Estado membro está representado no Conselho e tem direito a um voto, independentemente da sua dimensão ou contribuição financeira.

Endereço da ESA European Space Agency 8-10 rue Mario Nikis 75738 Paris Cedex 15 France Departamento de Comunicação Tel: + 33 1 5369 7155 Fax: + 33 1 5369 7690 »

ESA - Seis novas missões Earth Explorer

seleccionadas para a próxima fase de estudos

26 Maio 2006 - A ESA anunciou a lista das novas propostas para missões Earth Explorer, parte do programa Living Planet da ESA. Este é mais um passo do processo de selecção que irá eventualmente culminar no lançamento da quarta missão CORE, da série de missões Earth Explorer, durante a primeira metade da próxima década.

As seis missões cobrem diversas questões ambientais com o objectivo de aumentar o nosso conhecimento acerca do Sistema Terra e das mudanças climáticas:
BIOMASS – para obter medições globais da biomassa das florestas.
TRAQ (TRopospheric composition and Air Quality) - para monitorar a qualidade do ar e o transporte de longo alcance de poluentes do ar.
PREMIER (PRocess Exploration through Measurements of Infrared and millimetre-wave Emitted Radiation) – para compreender os processos que ligam gases residuais, radiação, química, e o clima na atmosfera.
FLEX (FLuorescence EXplorer) – para observar a fotossíntese a nível global através da medição da fluorescência.
A-SCOPE (Advanced Space Carbon and Climate Observation of Planet Earth) – para melhorar a nossa compreensão do ciclo global do carbono e dos fluxos regionais de dióxido de carbono.
CoReH2O (Cold Regions Hydrology High-resolution Observatory – para fazer observações detalhadas de características dos ciclos de neve, gelo e água. »

Monotorização referente ao Ozono. Vista global em 5 de Novembro 2006.

Fonte dos textos e imagens:http://www.esa.int/