Fala do Velho do Restelo ao astronauta

Aqui na terra a fome continua A miséria e o luto A miséria e o luto e outra vez a fome Acendemos cigarros em fogos de napalm E dizemos amor sem saber o que seja. Mas fizemos de ti a prova da riqueza, Ou talvez da pobreza, e da fome outra vez. E pusemos em ti eu nem sei que desejos De mais alto que nós, de melhor e mais puro. No jornal soletramos de olhos tensos Maravilhas de espaço e de vertigem. Salgados oceanos que circundam Ilhas mortas de sede onde não chove. Mas a terra, astronauta, é boa mesa (E as bombas de napalm são brinquedos) Onde come brincando só a fome Só a fome, astronauta, só a fome.

José Saramago

Os humanos irão ser traídos pela sua própria inteligência?

Imagem do filme Eu, Robot

 

Este é o inquietante (ou sensacionalista...) mote de reflexão para o DEBATE da próxima semana:

«A raça humana atingirá o seu auge ao longo de 3000 para, posteriormente, começar o seu declínio. (...) Os humanos irão ser traídos pela sua própria inteligência. Corrompidos por invenções criadas para suprir as suas necessidades diárias, acabarão por ficar cada vez mais parecidos com animais domesticados. Habilidades sociais como a comunicação e a interação entre as pessoas estarão perdidas, juntamente com valores e sentimentos como o amor, a compaixão e o respeito.»

“O Homem do Futuro”, in FOCUS 369/06

Suponha que vai participar num encontro internacional de estudantes do secundário sob o título genérico de “Cenários do Presente/Visões do Futuro”, onde irá defender ou contrariar a tese apresentada no texto acima.

Gostei da aula animada, à volta com livros, revistas, artigos científicos e textos de opinião.

 

Deixo, como prometido, os ditos filmes com interesse para o debate 

 

 

Exercício escrito - conteúdos e estrutura

O Exercício é constituído por três grupos:

I - Texto de Os Lusíadas - Questionário de análise de conteúdo e estilística/uso expressivo da língua

II - Gramática

III - Expressão escrita - texto expositivo-argumentativo

 

Conteúdos temáticos de Os Lusíadas a dominar:

Visão global
Ø O estatuto do herói - mitificação

Ø Deuses e homens

Ø Nacionalismo e Universalismo

Ø Simbologia:

 Velho do Restelo – a «humana condição» do desafio, da desobediência
.  Adamastor - «descobrir os segredos escondidos»

 Ilha dos Amores – a recompensa: amor + sabedoria

 

Reflexões do Poeta: críticas e conselhos aos Portugueses

- Finais dos cantos I, V, VI, VII, VIII, IX e X -

Deve ser capaz de refletir sobre o valor pedagógico das Reflexões do Poeta,  que se apresenta como:

Ø um homem experiente e sabedor - «honesto estudo com larga experiência misturado»

Ø um guerreiro e poeta – “Numa mão sempre a pena e noutra a espada".

 

Gramática e Estilística

Entre outros, deverá revelar conhecimento e fazer uso de:

-      noções de versificação (metro, rima, sílaba métrica…)

-      formas de tratamento

-      marcas de pessoa (1ª/3ª), associados a objetividade/ subjetividade

-      tempos verbais - papel e uso estilístico (ex. do imperativo, do condicional, do futuro; da diferença perfeito/imperfeito...)

-      formação de palavras + processos de renovação lexical; o caso dos latinismos e cultismos

-      articuladores frásicos próprios para dar opinião, persuadir, convencer, exemplificar, etc.

-      vocativo; diferentes tipologias de frase e seu uso, por ex. a interrogativa, a exclamativa

-      frase imperativa – relacionar com os atos elocutórios diretivos: «Olhai/vede/inclinai» - com uma função apelativa, mobilizadora;

-      recursos e figuras de estilo adequadas a persuadir, convencer, comover, criticar, em especial: ironia, metáfora, interrogação retórica, enumeração, reiteração/anáfora, comparação

-      diferentes tipos de argumentos – por analogia, de autoridade, etc.

 

 

 

Informação suplementar sobre os critérios:

* Resposta restrita

O afastamento integral dos aspetos de conteúdo implica que a resposta seja classificada com zero pontos.

**Resposta extensa (Grupo III)

Ø  Os critérios de classificação estão organizados por níveis

Ø  A produção escrita integra os parâmetros:

- Tema e Tipologia

- Coerência e Pertinência da Informação

- Estrutura

- Coesão, Morfologia e Sintaxe, Repertório Vocabular, Ortografia.

Conteúdo e estrutura

Nível	Desenvolvimento do tema e estrutura do texto
5 Muito bom	Trata de forma criativa o tema proposto. Produz um discurso coerente Define com clareza uma ideia/um ponto de vista Redige um texto estruturado, evidenciando um bom domínio dos mecanismos de coesão textual: Marca corretamente os parágrafos; Utiliza, com adequação, conectores diversificados e outros mecanismos de coesão textual. Mobiliza com intencionalidade um repertório lexical variado e pertinente
4 Bom	Trata, sem desvios, o tema proposto. Produz um discurso globalmente coerente, com algumas ambiguidades pouco relevantes Define com clareza uma ideia/um ponto de vista Redige um texto bem estruturado, utilizando conectores e outros mecanismos de coesão textual. Marca os parágrafos corretamente, com alguns desvios que não afetam a articulação lógica Mobiliza um repertório lexical adequado e variado.
3 Suf.	Trata o tema proposto, embora apresente alguns desvios Produz um discurso globalmente coerente, apesar de algumas ambiguidades evidentes Define uma ideia/ um ponto de vista, eventualmente com lacunas que não afetam, porém, a inteligibilidade Redige um texto pouco estruturado Marca parágrafos, mas com falhas Utiliza apenas os conectores e os mecanismos de coesão textual mais comuns embora sem incorreções graves Mobiliza um repertório lexical adequado, mas pouco variado.
2 Insuf.	Trata globalmente o tema, mas com desvios notórios. Define uma ideia/um ponto de vista identificável, mas de forma confusa; Redige um texto com deficiências de estrutura, evidenciando um domínio insuficiente dos mecanismos de coesão textual Marca parágrafos, mas com incorreções de alguma gravidade Utiliza de forma escassa e/ou deficiente os conectores Utiliza um vocabulário comum, com algumas impropriedades
1 Muito Fraco	Desvia-se do tema Não define uma ideia/um ponto de vista identificável Redige um texto de estrutura deficiente, evidenciando um domínio muito insuficiente dos mecanismos de coesão textual Utiliza vocabulário elementar e restrito e/ou inadequado.

 

Correção Linguística

Desvalorização de 1 ponto:

- Erro inequívoco de pontuação.

- Erro de ortografia (incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra minúscula ou de letra maiúscula inicial e erro de translineação).

- Erro de morfologia.

- Incumprimento das regras de citação de texto ou de referência a título de uma obra.

Desvalorização de 2 pontos:

- Erro de sintaxe.

- Impropriedade lexical.

A resposta de Vasco da Gama

Vós, velho, de aspecto respeitável com sabedoria resultante da experiência de vida, dizeis palavras acertadas, mas devereis aceitar esta nova aventura incerta de um povo que da Ocidental Praia Lusitana parte, em busca de honra e gloria para o nosso Reino.

Ó velho, que condenais o envolvimento deste povo na aventura marítima que se adivinha, chamando a nossa ânsia de expandir horizontes uma vã cobiça, uma vaidade, ouvi: digo que na verdade não se trata de uma simples inveja, mas de uma vontade de partir em descoberta, para dar novos mundos ao mundo.

 Dizeis ainda que esta viagem trará mortes, crueldade e desamparo das famílias, adultérios e desastres para os embarcantes. Com certeza tereis razão no que dizeis, e eu, como ser humano que sou, não dou valor ao desprezo pela vida. Mas este povo está disposto a enfrentar os mais difíceis obstáculos e a suportar os mais duros sacrifícios para conseguir o seu objectivo, e esta viagem não trará apenas tormentas, visto que representa uma nova oportunidade de comércio e também uma oportunidade para dar a conhecer a história deste povo Lusitano, que em guerras e batalhas sempre venceu, mantendo a honra de ser Português.

 Como capitão da embarcação e tomando o meu lado de liderança, decidirei embarcar nesta grande aventura do povo Português e prometerei que eu e meus homens chegaremos a terras desconhecidas, que nunca ninguém pisou e esta aventura marítima ficará na História como o maior feito dos Portugueses.

Gravura da Chegada à Índia

Claudia Estevão,Jessica Neto, Catarina Valentim, Eliana Janeiro

O capitão Gama toma a palavra contra o Velho

Meu caro e venerando senhor,

Já que tantas crÍticas nos dirigis, permiti-me agora expressar o meu ponto de vista relativamente à nossa partida.

Embora possamos, tal como referis, alcançar fama e glória, com esta nossa viagem, a verdade é que pretendemos alcançar novas terras e com isto espalhar o cristianismo, enriquecer a cultura, através dos contactos sociais que estabeleceremos e dos produtos que destas terras iremos trazer.
Sabemos que com esta partida, muito sofrimento causaremos aos que aqui permanecem, mas um valor mais alto se alevanta, o amor à pátria.

 

Assim tentaremos sempre servir a nossa nação. Ainda que nos cause sofrimento e dor estamos dispostos a fazer este sacrifício e  estes enormes riscos, que nos poderão levar à morte, a fim de servir sempre as velhas terras desta grande Lusitânia.

Permiti-me dar-vos razão no que diz respeito aos inimigos perto da fronteira. No entanto, não nos interessa combater mas manter a paz entre os povos, levando o cristianismo de forma pacífica. Relativamente ao facto de considerardes que eu mostro desprezo pela vida e que a ponho em risco declaro que não é esse o meu objetivo, mas sim aproveitá-lo ao máximo, dedicando-a ao serviço do povo para quando subir ao eterno temp[l]o ir com o sentimento de missão cumprida.

E pensais, senhor que isto não passa de uma fantasia?

 

Provar-vos-ei a vós e a todos os que se opõem a esta nossa partida que os nossos objetivos são alcançáveis e que o risco poderá valer a pena, se com ele escrevermos uma página na história.

12ºA Bruno Gomes, Laura Antunes, Ana Marta Cunha, Mariana Antunes, Sandra Ferreira




GRAMÁTICA:

VERBOS PORTUGUESES CONJUGADOS

EXERCÍCIOS COM PRONOMES

Texto argumentativo (revisões)

 

Características essenciais do texto argumentativo:

Ø O texto é concebido de forma a convencer ou a persuadir.

Ø A tese defendida deve ser claramente identificada pelo destinatário.

Ø O texto deve usar um registo adequado à situação, ao destinatário e ao tema

Ø Os argumentos utilizados devem ser diversificados quanto ao tipo: Universais / Proverbiais / Experiência pessoal/ Históricos / Exemplares / Científicos (consulta texto de apoio, no manual

Estrutura do texto argumentativo (escrito; a oralidade supõe outros aspectos)

Ø O texto argumentativo deve começar por uma introdução, normalmente contida num só parágrafo; segue-se o desenvolvimento, em parágrafos, com os respetivos argumentos e contra-argumentos, seguidos de exemplos; finalmente, uma conclusão, de parágrafo único, que retoma a afirmação inicial provada ou contrariada.

Ø Os vários parágrafos devem estar encadeados uns nos outros pelos articuladores do discurso ou conectores lógicos (Ex: tempo passado-presente, causa-efeito-consequência, hipótese-solução, etc.).

Ø Tem de se escolher previamente, no plano, qual a lógica interna a seguir: é essa escolha que determina os conectores a usar; quem escreve tem de ter domínio sobre o texto e o seu encadeamento/ desenvolvimento.

Estrutura: TESE – PREMISSA – ARGUMENTOS - CONCLUSÃO

- Indicação do tema ou objecto de argumentação.

- Formulação da tese defendida

- Demonstração, por meios de argumentos, de que é verdadeira.

- Conclusão (tenta-se convencer ou persuadir)

Ou

- Formulação da tese que se quer refutar.

- Consideração do ponto de vista contrário.

- Refutação por meio de contra-argumentos.

- Conclusão por ridicularização/diminuição da tese refutada (por ex. através da ironia) ou por meio de reafirmação da razão da tese defendida

Será a literatura um passatempo? Uma forma de ver o mundo? De olhar as diferenças? Sim, a literatura é realmente todas esta coisas, mas é também uma história, quer seja essa real ou imaginária, onde saímos de nós próprios e nos tornamos a própria personagem com a sua personalidade mesmo que essa seja totalmente diferente da nossa: nós podemos ser fortes e seguros e a personagem ser frágil e insegura, ou até mesmo cruel e assim torna-se possivel perceberque todas as personagens são diferentes e têm formas diferentes de atuar perante as mesmas situações, tornando-as assim especias, tal como as pessoas. Por existir este peralelismo é que a literatura é realmente importante contra a rotina que afeta as relações. Vemos assim que as ideias nem sempre são as mesmas mas que irá ser isso que nos desenvolverá a mente, a inteligência e a relação com as pessoas devido à possibilidade de troca e discussão de opiniões.

Pelo contrário, muitos jovens levam este tema levianamente, pois apenas leem por obrigação. No entanto, sendo todos eles a geração futura, é necessário que tenham espírito crítico e não se conformem, pois a evolução depende deles. Apenas pessoas cultas e seguras de si conseguem essa evolução, este abrir de horizontes e de libertação.

Deste modo, se não não fosse a insatisfação e a rebeldia da literarura provavelmente ainda hoje estaríamos na era primitiva, salientando-se a sua extrema importância na renovação da mentalidade das gerações. Sobretudo é promotora da imaginação e do desenvolvimento intelectual, afetivo e crítico. Dá-nos a possibilidade de ser mais livres, pois a nossa imaginação não tem limites.

(266 palavras)

Inês Pereira nº11

Jéssica Gomes nº12

João Silva nº15

Mariana Freitas nº19

12ºB

Português - a língua do futuro próximo

 "E, se mais mundo houvera, lá chegara"

Camões, canto VII, 14

Agora que estamos a estudar/a rever a História da Língua Portuguesa, desde a origem latina à expansão pelo continentes  nos descobrimentos, da renovação introduzida por Camões ao seu lugar no mundo, hoje, vale a pena pensar nisto:

"From Brazil to Mozambique and the Azores to Luanda, we take you on a tour of the Portuguese-speaking world – its people, policies, brands and opportunities", in Monocle

A influente revista  «Monocle» , uma das lideres mundiais de  tendências, dedica o seu número de outubro...à língua portuguesa no mundo - de Lisboa a S. Paulo, de Moçambique a Macau, de Luanda aos Açores.

A publicação britânica diz que o Português é a nova língua dos negócios e do poder:
"está na hora de aprender a falar Português, porque afinal há 250 milhões de lusófonos no mundo".

Assim remata Steve Bloomfield o editorial da edição de Outubro da revista “Monocle”, que dá destaque à que designa “Geração Lusofonia” e faz uma viagem intercontinental pelos250 milhões de lusófonos/falantes de português no mundo inteiro. São 258 páginas quase exclusivamente dedicadas ao tema.

Vê o filme de apresentação:

http://monocle.com/57_Promo/

****

 

Do império romano (1) à presença do português no mundo (2)*

1                                                             2

*atenção, na Índia, o português só está presente na região de Goa, subsistindo nos nomes, na cultura e na fala de alguns habitantes mais velhos

 

 

 

 

Camões - informação global sobre a época

A apresentação que se reproduz permite ter uma visão - ainda que muito simplificada - do tempo de Camões.

Apresenta a definição de conceitos como Renascimento, Humanismo, Naturalismo, bem como alguns elementos históricos.

Interessantes são as reproduções do Alvará régio de D. Sebastião para a primeira impressão d’ Os Lusíadas e das autorizações de publicação dos censores da Inquisição, para as edições de 1572 e 1584

Camões e o seu tempo 

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Vale a pena pensar nisto

Aos alunos do 12º A

 

Sejam muito bem vindos a este vosso espaço - de pensamenteo, leitura, estudo, discussão.

 

Para começar, deixo este desafio à vossa reflexão: